英语教学游戏_如何在小学英语教学中进行语篇教学

如何在小学英语教学中进行语篇教学

  • 如何在小学英语教学中进行语篇教学
  • 如何在小学英语教学中进行语篇教学语篇阅读教学着眼于文章的全文,将英语教学中的三大要素,即语音、词汇和语法巧妙而真实地融为一体,对课文进行整体教学,培养学生从整体理解课文的能力和习惯,引导学生进行上下段落之间、句子之间有联系的分析和学习。保证有效的英语语篇教学,是提高阅读教学的一个重要途径,也是小学英语教学的重要内容之一。如何进行有效的小学英语语篇教学? 下文笔者以译林出版社牛津小学英语6B Unit 5 The seasons 一课为例,介绍小学英语语篇阅读教学的基本过程。 1. 背景烘托,构建语篇整体概念 背景知识是理解特定语篇所必须具备的材料,背景知识的缺乏会造成阅读理解障碍。因此,语篇教学中,首先需要根据语篇的内容设置一些简单易答的问题或介绍与课文相关的背景知识,吸引学生的注意力,丰富和激活学生的背景知识,营造良好的气氛,促进学生构建语篇的整体概念,使得学生能够快速进入语篇环境。这样做还降低了学习难度,增强了学生的学习信心。 比如,在教授Unit 5 The seasons 一课时,教师可以呈现漂亮的四季变化图片,并复习四季的词汇。学生根据这些图片和词汇可以预测语篇的内容,并通过引导学生快速阅读全文,使学生迅速抓住文章的重要信息,帮助他们快速了解课文的主要内容。 2. 问题引领,贯穿教学 在小学英语语篇阅读教学中,教师需要就语篇内容精心 设计问题,并通过这些贯穿语篇主线的问题,指导学生了解语篇的内容,引导学生在学习过程中抓住主要信息,掌握教学重点。同时,通过及时地设问还能调动学生的思维能力,以初步建立全文语义图像,进而培养学生的信息加工能力,提高阅读能力。 设计问题时应注意两个方面,一是问题要针对语篇的主要内容,有利于理清语篇脉络和层次,使学生能够在问题的引领下整体把握语篇;二是问题所用的句型要符合学生已有的知识水平,并有一定的坡度,便于学生的理解和运用,调动学生的学习兴趣。 3. 情景设置,分层进行语篇阅读分析 语篇阅读分析的重点主要在于三个方面,一是熟悉每个语段的重要语句,掌握语段所提供的信息;二是分析文章遣词造句的特点,包括语句之间、上下语段之间的衔接和呼应,连句成篇的语法手段,转折、因果、列举等连句手段在表达语篇逻辑联系中的应用方法等;三是引导学生归纳全文的主题,了解作者的写作意图。对应于上述三方面的语篇阅读分析,可以结合语篇内容,针对教学的重点和难点,通过游戏、对话、小组讨论等形式,创设情景,让学生结合已学的内容,运用课文中的重点短语、句子进行交流。 在Unit 5 The seasons一课的教学中,学生了解了四个季节以后,教师可以通过观看生活片Life in the USA,发挥原版录音的优势,创设多元的语言输入输出,使学生多维度地感知美国四季的变化,多层次地习得语言。 4. 注重朗读,综合训练听、说、读、写能力 在所有的语言技能中,阅读能力是最容易保持的。学生一旦掌握了阅读的方法,他们不用老师的帮助就能进行自主学习,在阅读中进步作为高年级的学生,能读懂简单故事和短文并抓住大意。既是新课标二级、三级目标中所要求达到的基本素养,又是学生后续学习之所需。教材中的语篇是指导学生进行阅读的好材料,教师给予适当的阅读指导和阅读任务。让学生带着目的去阅读,抓住有用信息。当学生在阅读中找到这些问题时,也就读懂了文章。再通过学生回答问题,又提高了语言表达能力。但语篇阅读不能停留于此,还要加强朗读指导训练,引导学生跟读模仿录音,分角色朗读,开展朗读比赛、分角色表演等,使每个学生会读,爱读,并能读出语感,在朗读中夯实基础,提高能力。 5. 课外……余下全文

游戏教学法定义出处

  • 游戏教学法,顾名思义,就是以游戏的形式教学,使学生在轻松的氛围中,在欢快的活动中,甚至在激烈的竞争中,不知不觉地学到教材上的内容,或者学到必须掌握的课外知识的教学方法.这句话的出处
  • 能使枯燥的英语句型操练变得简单明晰、爱玩爱热闹的性格特点设计和组织英语教学游戏活动根据小学生的年龄特点和活泼好动、掌握、复习和运用所学知识,同时有助于学生学习、巩固、趣味无穷

初一英语教学,总要维持课堂纪律怎么办?

  • 新老师,农村学校,刚教一个半学期,两个班100多个人,课比较多,一般各上第一节课的时候还好,到了中午午辅和晚自习就得花时间维持课堂纪律。已经在学发假脾气,但是总有一种画虎不成反类犬的感觉,有时候真的觉得挺累,还浪费时间。向各位前辈求教经验,不胜感激。
  • 可以试试以下办法:1. 当学生吵闹的时候,作为老师,什么都不要说,什么都不要做,你只需要安静地站着,看着学生,面带微笑。2. 走到那些已经安静的学生面前,小声地说几句话,比如“你的表现,老师非常高兴”之类的话。其他还在讲话的学生,这个时候会停止说话,因为他们想听你们在谈什么。3. 表扬那些认真听讲的学生,特别是那些平时表现比较不好的,但是这次却很认真的学生。4.当孩子大声说话或者分神的时候,你可以用有节奏的拍手来引开孩子的注意,这个时候孩子也会跟着拍手,拍手之后,教室就重新安静了。5. 当有学生在回答问题的时候,作为老师的你,要及时表扬那些很安静很认真地听的同学,夸奖他们是非常有礼貌有修养的听众;而当有个别孩子不注意听的时候,作为老师的你,可以假装很生气地对他说:“你的不礼貌不仅伤害了老师,更伤害了XXX同学”。6. 有些时候,老师为了活跃气氛,可能会搞一些小比赛,或者做些小游戏,活动结束了,可能会有几个孩子还很兴奋,这个时候怎么办?很简单,你要学会转移孩子的注意力,比如安排这个孩子去帮你倒杯水;但是如果是大面积的吵闹,这个时候,你也一样可以用有节奏地拍手的形式,让孩子安静,特别要注意的是,节奏要快,语速要快。7. 巧用课堂指令语言,如:one two three,four four fourone two three,sit up straight look at me, look at you jacky jacky i love you put your hands,behind my back put your hands, on my legs!Attenion, one two!one two, three four举个例子,如果老师希望学生安静下来,老师可以说:one two three,学生齐声喊:four four four。

如何在英语教学中培养小学生学习英语的兴趣

  • 如何在英语教学中培养小学生学习英语的兴趣
  • 一位著名的外语教育家曾说过:“情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要,甚至更重要。”英语教学不仅是一个认识过程,而且也是一种情感活动过程。这里所说的情感首先来自于教师本人对教学本身的兴趣。教学实践表明,中学生学习外语的动机最直接的来源是外语教师的情感动力以及对他们的态度。教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣,影响着学生学习的积极性和克服困难的意志,影响学生的认知活动效率。一个对教学有兴趣的教师,因其教学有方,而使教学活动生动有趣,使一些原本对学习没兴趣的学生产生兴趣;反之,教学无方,照本宣科则会使一些原本对学习有兴趣的同学反而感到味同嚼蜡,索然无味而兴趣大减。初中的学生年龄小,心理幼稚,对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。课堂上我总是不时扫视全班,使学生感到没有“被遗忘的角落”。教师的颜面是感情的“晴雨表”,具有丰富的内涵。心理学家认为:感情表达=百分之七言词+百分之三十八声音+百分之五十五面部表情。另外,当教师不可缺少的甚至是最主要的品质,就是要热爱学生,平时我注意多与学生接触 ,主动与学生谈心、交朋友,帮助他们树立学习的信心。我相信,教师良好的品质和个性能促进交际教学中的默契配合 。第二,创造课堂集体学习的安全感学生在恐惧的情绪下不可能进行创造性思维。为解除学生困惑、紧张和害怕出错等不利学习的消极心理因素,首先我在课堂上充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动,创造一种互助协作的气氛,使学生有学习安全感。发音较难的单词通过集体跟读和朗读,让学困生有机会自我改正。如果马上指定某位学生去发言,一般情况下学生就会显得很紧张,产生不安全感,所以多种多样的课堂集体活动形式最能创造出学生的安全感。另外,当学生犯错误时,我总是正面鼓励,而不是处处纠错。因为学生是尝试着进行言语操练的,犯点错误是不可避免的。对这些初中学生来说学习英语刚刚起步,需要的是更多的鼓励与赞赏。适当中肯的话语对学生有积极的暗示作用,能激发学生改正错误、树立奋发进取的勇气和信心, 从而发挥潜能。而直接生硬的话语对学生则有消极的暗示作用。不分性质,见错就纠,会给学生造成心理压力,增强他们怕出错的紧张感而失去信心,造成自卑、胆怯的心理。因此,在上课时我毫不吝啬我的表扬和鼓励,满足学生们的心理需要。第三、激励学生的学习兴趣,启发学生的思维在教学中,首先要创造英语学习情境,营造氛围,激发学生学沪工高继薨荒胳维供哩习英语的兴趣激发学习动机,培养学习兴趣。比如在学习打电话、看病等日常交际用语时,都尽量用情景教学。这样做不但能极大地激发学生的学习兴趣,而且使学生学会了实际运用英语的能力。其次,通过开展拼写单词比赛,激发学生学习单词的兴趣;开展朗读比赛,激发学生的朗读兴趣,这些比赛其实就是创造一种学以致用的氛围,使学生们切实感到英语的成就感,有“用武之地”,在比赛中,当学生在某一方面获得了一次成功后,就会增强学习英语的兴趣,于是就会更主动自觉地学习。随着学生兴趣的增强,学习效果也就不断提高。如此良性循环,学生的学习负担逐渐减轻,学习速度不断加快,学习兴趣也就自然能得以长久。在教学中我充分考虑学生的年龄特征、知识特点和思维特点,进行激励和启发。首先,我选择适当的教学方法调动学生的各种感知观,上课时运用比赛、游戏、唱、演等多种形式来活跃课堂气氛,以求形成学生的认同感。初中学生有强烈的表现欲。在每一次对上一节课的内容进行检查温习时,我经常问一些问题,让学生以抢答的形式来完成。听写单词、朗读课文、口语对答都以小组为单位开展竞赛,由于引入了这种竞争机制,学生们课后互相……余下全文

如何提高小学生学英语的兴趣 趣味英语教学.ppt

  • 如何提高小学生学英语的兴趣 趣味英语教学.ppt
  • 寻求最佳办法、紧张的学习环境中解脱出来,准备12个月份的纸条,图文并茂,使他们喜欢学,做到声像结合,帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境、英语唱歌比赛等、大胆交际。例如。眼睛看到的主要指的是让学生在学习场所,往往受时空限制无法全部做到、踊跃表演,让学生从机械。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态。一种语言的学习目的主要是听得懂说得出,以改变陈旧的教学模式和教学方法,让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快,体现歌曲中的交际情景,提高学习效率,在英语教学中融音乐与英语为一体,一是多采用直观手段,使英语成为死记硬背的学科,做到教学情景化,将使英语学习呈恶性循环状态,老师预先录下下雨声、乐于学,创设有声语言环境。一,消除学习疲劳,并感受到学习的乐趣、呆板,又在表演中充分展露自己的才华,可以设计一个“哈哈HAPPY”时,如hot;玩乐场地的器材名称用双语,也应该努力创设直观,调动学生的视听感官、创设各种情景进行教学小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣,使学生自然投入、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语、图片等创设语境:下雨的情景课堂上难以再现,在课堂外也尽量多用英语,有人的小学生还听不懂、在学中玩,还调节了学习节奏,放在一个盒子里。从而树立与日俱进的观念、有趣的英语学习情景,连起来说一个句子小学生学习英语的兴趣。二,自觉主动实践。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景,并让学生多听磁带,但你可以想办法,去引导,并引导学生积极参与进来,为学生提供足够的机会用英语进行对话;教室里的课表,复习巩固对话内容,再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容,布置大量机械重复性的抄写作业,只一味地要求学生死记硬背,学校的其它大型活动尽量让学生主持并运用双语,学生的学习兴趣会非常高、小故事。这些不仅让学生有机会听和说、童谣, 对他们英语成绩的提高起着非常关键的作用,再用FLASH制作成课件,大胆实践、求趣,激发学生对英语学习的强烈愿望,形成轻松的学习气氛,还要大胆的说出来,学讲英语小笑话,这有助于激发兴趣和分散难点、更有趣的进行英语交际活动,使学生更自觉、玩乐场所都可以看到英语并学习英语,我们应正视现实,表现情景内容、宣传牌,仇恨英语学习、猜谜等等:校园内的警示牌。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境,会加深学生对语言的理解、求新的年龄特点,并且随时随地可以学,锻炼了运用语言的能力、标语牌,为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件,这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲,充分调动学生的学习积极性和学习兴趣,在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境,其它同学则重复该形容词。我认为,这样让学生先体会下雨时的情景。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。如果教学中不考虑学生的心理年龄特征和认知规律,甚至是惩罚性的作筏场摧渡诋盗搓醛掸互业,能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼,而且要让学生学会讲,形象生动地再现有关对话的时空,这需要教师的主观努力,是寓教于乐的好方法,英语教育应利于学生的可持续性发慌,不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性。教师将学生要学的对话融入其中。因此、班规和名人名言用双语。在唱歌过程中,产生强烈的逆反心理,这适合小学生好奇,使学生乐而好学,多举行几次英语竞赛活动;其次,就会导致学生丧失学习英语的信心。在玩中学。游戏开始时,学生会很感兴趣,可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话,用英汉双语。三是设计游戏情景……余下全文

初一英语教学,总要维持课堂纪律怎么办?

  • 新老师,农村学校,刚教一个半学期,两个班100多个人,课比较多,一般各上第一节课的时候还好,到了中午午辅和晚自习就得花时间维持课堂纪律。已经在学发假脾气,但是总有一种画虎不成反类犬的感觉,有时候真的觉得挺累,还浪费时间。向各位前辈求教经验,不胜感激。
  • 可以试试以下办法:1. 当学生吵闹的时候,作为老师,什么都不要说,什么都不要做,你只需要安静地站着,看着学生,面带微笑。2. 走到那些已经安静的学生面前,小声地说几句话,比如“你的表现,老师非常高兴”之类的话。其他还在讲话的学生,这个时候会停止说话,因为他们想听你们在谈什么。3. 表扬那些认真听讲的学生,特别是那些平时表现比较不好的,但是这次却很认真的学生。4.当孩子大声说话或者分神的时候,你可以用有节奏的拍手来引开孩子的注意,这个时候孩子也会跟着拍手,拍手之后,教室就重新安静了。5. 当有学生在回答问题的时候,作为老师的你,要及时表扬那些很安静很认真地听的同学,夸奖他们是非常有礼貌有修养的听众;而当有个别孩子不注意听的时候,作为老师的你,可以假装很生气地对他说:“你的不礼貌不仅伤害了老师,更伤害了XXX同学”。6. 有些时候,老师为了活跃气氛,可能会搞一些小比赛,或者做些小游戏,活动结束了,可能会有几个孩子还很兴奋,这个时候怎么办?很简单,你要学会转移孩子的注意力,比如安排这个孩子去帮你倒杯水;但是如果是大面积的吵闹,这个时候,你也一样可以用有节奏地拍手的形式,让孩子安静,特别要注意的是,节奏要快,语速要快。7. 巧用课堂指令语言,如:one two three,four four fourone two three,sit up straight look at me, look at you jacky jacky i love you put your hands,behind my back put your hands, on my legs!Attenion, one two!one two, three four举个例子,如果老师希望学生安静下来,老师可以说:one two three,学生齐声喊:four four four。

游戏教学法定义出处

  • 游戏教学法,顾名思义,就是以游戏的形式教学,使学生在轻松的氛围中,在欢快的活动中,甚至在激烈的竞争中,不知不觉地学到教材上的内容,或者学到必须掌握的课外知识的教学方法.这句话的出处
  • 能使枯燥的英语句型操练变得简单明晰、爱玩爱热闹的性格特点设计和组织英语教学游戏活动根据小学生的年龄特点和活泼好动、掌握、复习和运用所学知识,同时有助于学生学习、巩固、趣味无穷

新课程研究基础教育

  • 为什么在2011年第6期找不到文章
  • 新课程研究基础教育2009年第6期目录推进新课程的学校管理探索早读:语文教改不该忘记的角落用建模思想指导小学数学教学小学语文教学创新刍议小学生课堂学习兴趣的研究论识字教学与阅读教学的有效整合再探新课程背景下英语课堂教学的有效性构建点、线、面相互融合的立体开放型数学课堂教学生命的跃动个性的张扬新课标解读中美语文课程标准比较谈新教材透视文教科书中课后练习的创造性思维能力训练研究新课堂设计室初中科学问题设计的优化与实践刍议小学数学多元化作业的设计初中英语阅读教学中的任务型问题设计“元素周期表结构”探究方案的构建新课程高中生物概念教学研究浅议数学课中如何导课问题设计在音乐鉴赏教学中的应用问题设计:让《风筝》飞得更高化学教学中导课设计的实践点滴小学数学自主探索学习方式实施策略“借助汉语拼音突破英语单词关”在起始年级英语教学中的应用浅谈“情感熏陶”在语文教学中的运用浅谈中学信息技术课堂中的教育游戏也谈研究性学习在化学教学过程中的实施思想品德课互动教学浅析小学语文课堂“形式”教学微探感受梅花精神弘扬民族音乐课堂教学应保持学生思维的连续性和流畅性在阅读教学中进行“读写结合”训练关注意外生成促成有效探究引入故事和时政知识激活思品课堂浅析语文阅读教学中探究式学习的组织实施谈“数学生活化”在教学中的应用浅谈《科学》学科实验的处理利用“图像”挖掘地理现象的规律性高中数学新教材课堂教学探究课堂评价引入课堂观察提升课堂质量教学反思小学语文教育应注重文学熏陶作文教学的几点思考与尝试实践让“错误”成为学生排球练习的宝贵资源如何破解体育器材与场地不足的难题初中语文教学中渗透环保教育的思考与实践也谈化学教学中的探究式学习法影响小学生统计图知识获得的因素培养学生问题意识的几点思考课程开发《品德与生活》和《品德与社会》课程教育资源的开发与利用综合实践活动信念在叶芽间闪烁教育诊断初中生“习得性无助”问题的成因及解决策略共同关注农村小学生学习两极分化的现象农村学校体育特长生选拔培养存在的问题与对策浅谈期盼“教育公平”的农村中小学艺术教育教研纵览数学课堂教学新设想探索英语课文教学策略促进听说读写均衡发展初、高中物理教学衔接问题的分析与初探对政治综合探究课的教学探究新课程背景下的英语基础知识教学试谈建立变管理为引导服务的体育课堂新课程标准下的政治教学刍议多元智能理论与小学数学课程整合初探美术课堂教学该如何“把握”作文教学中的几个关键环节对语文教材的正确理解、把握和运用小学作文教学浅探生物课教学如何提高学生的学习兴趣浅谈探究性阅读内容的选择小学语文作业创新浅论让孩子的作文个性飞扬和孩子一起走进课外阅读引导学生参与教学激发学生的学习兴趣数学教学中的动态生成充分发挥动手操作的有效性语文课堂教学艺术初探激活政治课堂五法提高初中作文教学效果摭谈构建理想课堂从关注学生开始关于中小学生进行气排球教学的可行性探讨浅谈语文教学中提高小组合作学习实效的探索如何提高小学数学课堂提问的质量教学相长开启学生习作的两把金钥匙作文让学生充满快乐浅谈小学数学教学中的动手操作小学语文教法初探读出兴趣:课外有效阅读评价之关键浅谈中学语文教学中的“自主、合作……余下全文

100分求韦博英语的tutor面试是如何?明天面试 很想要这份工作 在线急求!有用的话追200分不食言!!

  • 明天上午就要面试了 投的是英语教师 估计就是助教了 真心求问面试过韦博的朋友大概流程 哪些环节 面试内容 我真的很想要这份工作 谢谢!!!
  • 曾经的TUTOR路过~ 首先, TUTOR不是助教,是中文老师,主要工作有三块,第一,要辅导学生,第二,上一些初级的破冰课程,第三,在机房里面值班,就是帮助学生完成电脑课件。其实没有什么,无需紧张,和其他公司面试没什么区别,当然每个中心可能不一样,仅供你参考人事部门面试-自我介绍,这个不必多说了吧教学部主管面试,当然也有可能会让外教一起参与,说说以往的经历以及为什么可以胜任此份工作,还有就是东拉西扯,问什么答什么就是和中心主任做最后面试,无非是一些诸如职业规划,如何看待英语教学,责任心等等可能会有试讲,所以建议你稍微准备以下,多一些互动内容就完美了。我分享一个网站给你,里面有很多课堂互动的游戏,不妨摘取一二。www.eslcafe.com/放下紧张,有问必答,便可顺利过关。祝你面试顺利

北京通州儿童英语学校哪家师资更雄厚?

  • 北京通州儿童英语学校哪家师资更雄厚?
  • 美森国际少儿英语专为3-12岁儿童量身打造。采用最新的推出的朗文E趣教材。美森采用“探索式、引导式、交互式、全息全感、多元智能”教学的少儿英语启蒙教学体系,也是目前国际最领先的少儿英语教学模式。 美森以快乐学习为宗旨的教学方法,注重培养孩子的创造性,批判性思考,合作和交流能力。在教学过程中使用音乐教学法,TPR教学法,游戏教学法以及自然拼音教学法,寓教于乐,充分提高孩子孩子学习英语的兴趣。

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