学宪法讲宪法_有关高中历史必修一第九课的课外知识,越多越好。课前演讲,法国共和政体和德国君主立宪政体的确立。

有关高中历史必修一第九课的课外知识,越多越好。课前演讲,法国共和政体和德国君主立宪政体的确立。

  • 《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》讲述了法国和德国如何确立了资本主义政治制度。[课程标准]知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容,比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同;分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。相关课外知识,越多越好,课前演讲要用。请发[email protected]或张贴于此
  • 德国君主立宪制影响①为德国资本主义经济的发展提供了统一的国内市场。②为19世纪末德国成为世界强国创造了有利条件。③保留了大量的封建残余。④继承了普鲁士的军国主义传统。代议制在欧洲大陆的发展一、法兰西共和制的确立1、法兰西共和的历程:第一共和国(1792——1804);第一帝国(1804——1814);第二共和国(1848——1852);法兰西第二帝国(1852——1870);第三共和国(1870——1940)2《法兰西第三共和国宪法》——《1875年宪法》确立共和制度(1)、时间:1875年(2)、内容:a行政权:行政权力归于总统。总统是国家元首和军队最高统帅。他由参议院和众议院联席会议选出,参议院赞同下有权解散众议院。b立法权:立法权归于由参议院和众议院组成的两院制议会。选民实际上受财产资格和在法国居住时期的限制。3、意义:资本主义的进一步发展,资产阶级各集团在国家政权中都占据了自己的席位,共和制政体得到最终确立。它使工业资产阶级得以分享政权,促进了法国工业资本的发展。二、德意志帝国的君主立宪制(一)德意志的统一1条件:四分五裂的政治状态;资本主义经济的发展;普鲁士强大的经济实力;俾斯麦实行“铁血政策”,2、王朝战争3结果;:1871年德意志帝国的建立,《德意志帝国宪法》通过。(二)君主立宪制的内容德国为君主立宪制的联邦制国家1、中央与地方的关系统一后的德国为联邦制的君主国家。中央帝国政府控制各邦的军事、外交、海关立法、民法、刑法等大权,各邦只保留教育、卫生、地方行政权力,也保留了邦的君主政府和议会。(理解即可)2、权利分配①宪法授予皇帝巨大权力。作为国家元首,可以和解散联邦议会和帝国议会的权力;有权统率全国的武装力量;②帝国宰相主持帝国政府工作,他由“皇帝任命”,而不由议会选举。因此,帝国宰相只对皇帝负责,不对议会负责,而且任期长短完全取决于皇帝的个人意愿。③帝国设立两院制的议会作为立法机构。两者的地位有很大差别a联邦议会是帝国最高权力机构,实际上是上议院,权力巨大。联邦议会议长由帝国宰相担任。b帝国议会实际上是下议院,具有较小权力。宪法虽规定帝国议会是立法机构,行使立法权,但是任何法案都必须经过联邦议会和皇帝的批准才能生效。帝国议会也不拥有任何行政监督权(三)评价1、代议制的确立标志着具有资产阶级性质的帝制国家建立起来,资本主义工业迅速发展,挤身世界强国之列。2、德意志帝国的君主立宪制是一种不彻底和不完善的代议制。3、有浓厚的封建性、军事色彩,军国主义传统得以延续,最终将德国和别国人民推入战争的深渊。本章归纳学习过的法律文献英国《权利法案》(君主立宪)、美国《1787年宪法》(总统共和制)、法国《法兰西第三共和国宪法》(1785年)、德国《德意志帝国宪法》(1781年)(君主立宪制)法国与德国的对比政体法国民主共和制德国君主立宪制国家元首及其产生方式总统;选举皇帝;世袭元首、政府与议会的关系总统有权解散议会,任命内阁;内阁对议会负责,受议会制约皇帝主宰议会和内阁;宰相对皇帝负责行政机关控制立法机关国家权力中心议会皇帝相同点都具有和国内反民主实力妥协的因素【前提,都是粘来的】还有一路径:百度百科关键字“法国历史”“德国历史”…满意请采纳。…余下全文

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“青春中国梦”演讲稿,一分半,文笔要好,要精练,急!!!

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  • 中国梦是新任领袖在参观复兴之路展览时提出,有梦想,有追求并没有错,但是如何实现梦想,如何实现追求则值得研究。  历任领袖在执政六十多年的历史上,从来就没有缺少过梦想,60年前的梦想是赶英超美,50年前的梦想是解放全人类,40年前的梦想是四个现代化,30年前的梦想是致富,20年前的梦想是小康,10年前的梦想是和谐。从历史可以看到,梦想越宏观,越不切实际,则越不可能实现,不但不能实现,而且会给人民带来灾难,改革开放前的梦想显然比改革开放的梦想更宏大,但历次政治.运动让人民蒙受苦难,国家经济陷入崩溃。  中国梦的梦想提出了民族复兴,谈到复兴则应该研究民族是如何衰落的,近代以来,中国全面落后于世界,鸦片战争的失败可以将原因归于对方的船坚炮利,但甲午海战的全军覆没则是在装备领先于对手的情况下失败的,残酷的现实告诉国人,中国除了在科学技术方面落后以外,根本的落后是政治制度的落后,民间的仁人志士首先认识到了这一点,但遭到了慈禧为首的当局的拒绝,百日维新的失败使国家失去了第一次复兴的时机,等慈禧等权贵领悟过来,试图重走君主立宪的道路时,历史已不给机会,辛亥革命的枪声彻底终结了沿袭千年的封建专制。  五四运动所提出的德先生和赛先生,标志着国家的制度转型已经成为全民共识,但国共两党的先后崛起及相互争执以及日军侵华导致国家的民主化进程长期停顿甚至导退。  新政权结束了多年的战争,但尽管制订了宪法,却几乎没有被尊重过,历次政治.运动几乎使所有的人都成为受害者,文革中连在任的国家主席高举宪法都不能保护自己,一个忽视宪政的决策者最终成为受害者。  改革开放以后,拨乱反正,人心思治,法律面前人人平等等口号深入人心,但一场本可和平解决的政治事件终结了即将启动的政治体制改革。党的领导被过度强调,而宪政步伐停滞不前甚至倒退已达二十多年。  历史的经验告诉我们,中国梦所提出的民族的复兴只有通过制度的转型才能够达成,全面的彻底的政治体制改革已是民间的共识,邓当年也指出,经济领域的改革只是第一步,政治体制的改革才是根本,如果政治体制的改革不成功,经济体制改革的成果也有可能失去。改革开放30年以来的所取得的成就正在被落后的体制所造成的巨大腐败所侵蚀。  正如习主席所说,中国梦,归根到底是人民的梦,广大的人民迫切期待体制改革,通过制度的设计来消灭腐败,希望新一届班子能听到人民的呼声,不辜负历史和人民的期待。

初中生5分钟演讲 中国梦 我的梦

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  • 中国梦是新任领袖在参观复兴之路展览时提出,有梦想,有追求并没有错,但是如何实现梦想,如何实现追求则值得研究。  历任领袖在执政六十多年的历史上,从来就没有缺少过梦想,60年前的梦想是赶英超美,50年前的梦想是解放全人类,40年前的梦想是四个现代化,30年前的梦想是致富,20年前的梦想是小康,10年前的梦想是和谐。从历史可以看到,梦想越宏观,越不切实际,则越不可能实现,不但不能实现,而且会给人民带来灾难,改革开放前的梦想显然比改革开放的梦想更宏大,但历次政治.运动让人民蒙受苦难,国家经济陷入崩溃。  中国梦的梦想提出了民族复兴,谈到复兴则应该研究民族是如何衰落的,近代以来,中国全面落后于世界,鸦片战争的失败可以将原因归于对方的船坚炮利,但甲午海战的全军覆没则是在装备领先于对手的情况下失败的,残酷的现实告诉国人,中国除了在科学技术方面落后以外,根本的落后是政治制度的落后,民间的仁人志士首先认识到了这一点,但遭到了慈禧为首的当局的拒绝,百日维新的失败使国家失去了第一次复兴的时机,等慈禧等权贵领悟过来,试图重走君主立宪的道路时,历史已不给机会,辛亥革命的枪声彻底终结了沿袭千年的封建专制。  五四运动所提出的德先生和赛先生,标志着国家的制度转型已经成为全民共识,但国共两党的先后崛起及相互争执以及日军侵华导致国家的民主化进程长期停顿甚至导退。  新政权结束了多年的战争,但尽管制订了宪法,却几乎没有被尊重过,历次政治.运动几乎使所有的人都成为受害者,文革中连在任的国家主席高举宪法都不能保护自己,一个忽视宪政的决策者最终成为受害者。  改革开放以后,拨乱反正,人心思治,法律面前人人平等等口号深入人心,但一场本可和平解决的政治事件终结了即将启动的政治体制改革。党的领导被过度强调,而宪政步伐停滞不前甚至倒退已达二十多年。  历史的经验告诉我们,中国梦所提出的民族的复兴只有通过制度的转型才能够达成,全面的彻底的政治体制改革已是民间的共识,邓当年也指出,经济领域的改革只是第一步,政治体制的改革才是根本,如果政治体制的改革不成功,经济体制改革的成果也有可能失去。改革开放30年以来的所取得的成就正在被落后的体制所造成的巨大腐败所侵蚀。  正如习主席所说,中国梦,归根到底是人民的梦,广大的人民迫切期待体制改革,通过制度的设计来消灭腐败,希望新一届班子能听到人民的呼声,不辜负历史和人民的期待。

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  • 知道专家国语01 10:57 中国梦是新任领袖在参观复兴之路展览时提出,有梦想,有追求并没有错,但是如何实现梦想,如何实现追求则值得研究。  历任领袖在执政六十多年的历史上,从来就没有缺少过梦想,60年前的梦想是赶英超美,50年前的梦想是解放全人类,40年前的梦想是四个现代化,30年前的梦想是致富,20年前的梦想是小康,10年前的梦想是和谐。从历史可以看到,梦想越宏观,越不切实际,则越不可能实现,不但不能实现,而且会给人民带来灾难,改革开放前的梦想显然比改革开放的梦想更宏大,但历次政治.运动让人民蒙受苦难,国家经济陷入崩溃。  中国梦的梦想提出了民族复兴,谈到复兴则应该研究民族是如何衰落的,近代以来,中国全面落后于世界,鸦片战争的失败可以将原因归于对方的船坚炮利,但甲午海战的全军覆没则是在装备领先于对手的情况下失败的,残酷的现实告诉国人,中国除了在科学技术方面落后以外,根本的落后是政治制度的落后,民间的仁人志士首先认识到了这一点,但遭到了慈禧为首的当局的拒绝,百日维新的失败使国家失去了第一次复兴的时机,等慈禧等权贵领悟过来,试图重走君主立宪的道路时,历史已不给机会,辛亥革命的枪声彻底终结了沿袭千年的封建专制。  五四运动所提出的德先生和赛先生,标志着国家的制度转型已经成为全民共识,但国共两党的先后崛起及相互争执以及日军侵华导致国家的民主化进程长期停顿甚至导退。  新政权结束了多年的战争,但尽管制订了宪法,却几乎没有被尊重过,历次政治.运动几乎使所有的人都成为受害者,文革中连在任的国家主席高举宪法都不能保护自己,一个忽视宪政的决策者最终成为受害者。  改革开放以后,拨乱反正,人心思治,法律面前人人平等等口号深入人心,但一场本可和平解决的政治事件终结了即将启动的政治体制改革。党的领导被过度强调,而宪政步伐停滞不前甚至倒退已达二十多年。  历史的经验告诉我们,中国梦所提出的民族的复兴只有通过制度的转型才能够达成,全面的彻底的政治体制改革已是民间的共识,邓当年也指出,经济领域的改革只是第一步,政治体制的改革才是根本,如果政治体制的改革不成功,经济体制改革的成果也有可能失去。改革开放30年以来的所取得的成就正在被落后的体制所造成的巨大腐败所侵蚀。  正如习主席所说,中国梦,归根到底是人民的梦,广大的人民迫切期待体制改革,通过制度的设计来消灭腐败,希望新一届班子能听到人民的呼声,不辜负历史和人民的期待。

有哈尔滨报考2019年黑龙江省考的同学想报考刷题班的吗?

  • 哈尔滨华图红海刷题班 上了三天天,有事特价转了,现在在中央大街上课,剩9天课,上了资料分析和数量,言语一天,剩言语,常识、判断推理,申论四天,每科后有都有模考,老师给批改,座位在前三排,很靠前哦!想要提升的小伙快来吧!
  • 我开始看的三大本,后来发现记住的没多少,我建议你还是别看三大本,你没有基础,时间也不多了不知道你现在 有没有相关书籍,如果有的话,主要是看民法民诉刑法刑诉行政法行政诉,没有的话可以借来往年的看,如果买就太浪费了等到今年的新大纲出来,大概五月份左右,买一套讲座,六七本,条例清晰,便于记忆到六七八月份基本就看这些讲座,多看几遍,能记得差不多,这些知识点足够应付考试临考前最后阶段攻小科目,比如法史法理宪法,突击下很有用,效果明显法史法理宪法还有社会主义法治理念要看三大本,有些题目直接就是原话,尤其是社会主义法治理念,不过十几二十页,背过它,至少有清晰的大纲,应付第四卷第一题几乎是战无不胜啊法条我没有刻意背过,看知识点的时候有涉及就看看,要勤快,多看几遍就记住了,不难平时可以去爱问知识人上搜点名师讲座mp3,不爱看书的时候可以停下来听听这个,虽然可能大部分是你已经知道的,但有时候真的有些知识点会让你觉得茅塞顿开真题要做熟练,可以分科目复习的时候用来巩固知识点模拟题我感觉可做可不做,我做过几套,个人感觉有点偏,而且结果挺打击人,呵呵参考书指南针法条分科讲座一套,我用的众合讲座历年真题一套模拟题几套,我用的红腰带~其实模拟题不做也可以的名师MP3,下下来有空就听只要用功努力,绝对可以过,而且高分过,这只是我的个人经验,不知道对你有没有用祝你考个好成绩!

演讲学的发散性思维什么意思?

  • 演讲学的发散性思维什么意思?
  • 1.一位老师在课堂上给同学们出了一道有趣的题目“砖都有哪些用处?”,要求同学们尽可能想得多一些,想得远一些。马上有的同学想到了砖可以造房子、垒鸡舍、修长城。有的同学想到古代人们把砖刻成建筑上的工艺品。有一位同学的回答很有意思,他说砖可以用来打坏人。从发散性思维的角度来看,这位同学的回答应该得高分,因为他把砖和武器联系在一起了。 培养学生的创造性既要靠老师,也要靠家长。要善于从教学和生活中捕捉能激发学生创造欲望、为他们提供一个能充分发挥想象力的空间与契机,让他们也有机会“异想天开”,心驰神往。要知道,奇思妙想是产生创造力的不竭源泉。在寻求“唯一正确答案”的影响下,学生往往是受教育越多,思维越单一,想象力也越有限。这就要求教师要充分挖掘教材的潜在因素,在课堂上启发学生,展开丰富合理的想象,对作品进行再创造。2. 淡化标准答案,鼓励多向思维学习知识要不惟书、不惟上、不迷信老师和家长、不轻信他人。应倡导让学生提出与教材、与老师不同的见解,鼓励学生敢于和同学、和老师争辩。单向思维大多是低水平的发散,多向思维才是高质量的思维。只有在思维时尽可能多地给自己提一些“假如…”、“假定…”、“否则…”之类的问题,才能强迫自己换另一个角度去思考,想自己或别人未想过的问题。老师在教学中要多表扬、少批评,让学生建立自信,承认自我,同时鼓励学生求新。训练学生沿着新方向、新途径去思考新问题,弃旧图新、超越已知,寻求首创性的思维。有一篇题为 《一切为了考试》的中学生作文,记述了一个“奇怪的梦”:“记不清是哪天晚上,我做了一个奇怪的梦:四面楚歌,十面埋伏,真是莫名惊诧。一元二次方程的判别式是什么?茅盾原名?——教科书上写着:沈雁冰——老师说是沈德鸿,无所适从。烈日当空。氢氧化铝分子式。蚊子叮在脖子上,啪!电视节目是《血的锁链》,父亲不让看电视。春眠不觉晓,多困啊!又是可恶的二元二次方程式,监考老师严峻的脸。一张53分的数学试卷,我吓得大哭…氢原子只有一个电子,我只有一个脑子,怎么塞得下这么多的化学方程式。宪法为什么是国家根本大法? 一切为了考试。”文章生动而形象地再现了一个中学生的梦境。这是一个中学生在殚精竭虑的拼挣和无奈时的呐喊。作者将强烈的创新意识,大胆的思维方式引进作文,思想信马由缰,纵横驰骋,内容腾挪闪错,时空交替变换,意境奇幻诡谲,传神地表现了一个中学生临考前不胜重负的心尝珐佰貉脂股拌瘫饱凯理,读后发人深思。3. 打破常规、弱化思维定势法国生物学家贝尔纳说过:妨碍学习的最大障碍,并不是未知的东西,而是已知的东西。有一道智力测验题,“用什么方法能使冰最快地变成水?”一般人往往回答要用加热、太阳晒的方法,答案却是“去掉两点水”。这就超出人们的想象了。而思维定势能使学生在处理熟悉的问题时驾轻就熟,得心应手,并使问题圆满解决。所以用来应付现在的考试相当有效。但在需要开拓创新时,思维定势就会变成“思维枷锁”,阻碍新思维、新方法的构建,也阻碍新知识的吸收。因此,思维定势与创新教育是互相矛盾的。“创”与“造”两方面是有机结合起来的,“创”就是打破常规,“造”就是在此基础上生产出有价值、有意义的东西来。因此,首先要鼓励学生的“创”,如果把“创”扼杀在摇篮里,何谈还有“造”呢?4. 大胆质疑明代哲学家陈献章说过:“前辈谓学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”质疑能力的培养对启发学生的思维发展和创新意识具有重要作用。质疑常常是培养创新思维的突破口。孟子说:“尽信书不如无书”。书本上的东西,不一定都是全对的。真理有其绝对性,又有其相对性,任何一篇文章都……余下全文

如何提高学生的政治课学习兴趣

  • 如何提高学生的政治课学习兴趣
  • 1、歌曲导入法。让学生在歌声中有所感悟,从而顺利导入新课。如我给学生播放歌曲激发起学生学习的兴趣。2、故事诱导法。讲解故事,以激情入境,诱发思考,激发兴趣,而人的情感又是在一定的情境下激发出来的。让学生在故事中有所感悟,从而引出人需要不言代价与回报的承担社会笭供蒂佳郦簧垫伪叮镰责任。3、活动导入法,就是教师通过活动方式导入,激发学生学习兴趣。我在教学九年级思想品德第六课宪法与普通法律的关系时,就将学生分成不同的角色,分别代表不同的法律表述自己的“职责”。这些都能起到激发学生学习兴趣的效果。第二、积极创设情境,激发学生学习兴趣在思想品德教学中,情境是实现知行转化的重要手段。根据教材内容和学生特点采用多种手段创设与教学内容相适应的具体情境,让学生置身于特定的教学情境中,引起学生的情感体验,激活其思维,使其积极参与教学活动,提高教学实效。因此在教学中积极创新情境,也能较好的激发学生学习的兴趣。

教育让学生是得到的多还是失去得多

  • 教育让学生是得到的多还是失去得多
  • “中国不缺教育,中国缺童年”;“小学拿走了独立价值观,中学拿走了独立思考,大学拿走了理想梦想,再此之后我们的脑子空空如也,一无所有。这便是你花16年接受中国教育的结果”;“在当下,只要你有孩子,你就要得焦虑症”。这一年,和教育相关的评论与事情每天都在发出、发生。中国人民大学在校本科生钟道然以近乎怒吼的方式出版了图书《我不原谅》;著名学者资中筠直面教育的担忧;媒体掀起新一轮“禁奥”热潮;“血色高考”新招引发争议;网名叫做“诗人蓝蓝”的ID号联合众多关心教育的人士呼唤教育改革……这一切都伴随着不间断的负面教育的新闻与爆料。教育是梦想者的事业,但更需要坚实的行动。面对不完美的现实,面对人民的重托,欣喜的是,有许多人在付出努力,教育投入不断增加,区域课改深入推进,学校课改不断创新,师生幸福指数上升……这是新希望的底气,是办人民满意教育的根基。梳理这一年课堂教学改革的热点、关键词以及课堂的新发展,提炼出30个与课堂相关的新概念,构成了教育梦想之下,2012年度中国课堂教学改革与创新的纹路肌理。它们分别代表教育常用词语的新概念,“教”的角度的新概念,“学”的层面的新概念,以及课堂中涌现的新模式概念。年度旧词新意 『常识回归与新启蒙』教师:当“学生主体”的理念之花开遍全国的课堂,教师便不再是知识的“二传手”,不再是课堂里的警察、法官、设计师,而是教育的专业者、学校生态的建构者、学习成长的服务者、理想信念的传播者。这样的教师,被称作“新教师”。他们尊重、认识、接纳、包容学生,他们的“教”服务于学生的“学”,教师角色与功能的转变,把传统教师在人们心中的认识彻底翻新。“教”的心甘情愿“退出”,保障了学生学习的基本权利,犹如昆山前景学校“教育宪法”中所说,“成年人和未成年人是平等的,成年人要尊重和保护未成年人的权利和义务”。课堂:它是学习发生的场,也是德育基地;它是知识的超市,也提供给学生生命狂欢的精神体验。与传统课堂“教师讲,学生记”的形式相比,这样的新课堂以学生为主体,拥有平等、自由、民主的氛围,在教师与学生、学生与学生的包容、倾听、交流、互动、合作中,体现现代教育的自主、丰富、可选与主动、生动、生成。学生在自主、合作、探究中经历自学、交流、展示、反馈的学习流程,此课堂形式改变了学习方式,改变了学生的成长方式,也改变了育人模式。学校:风景优美、硬件条件优越、升学率高的学校,未必就是好学校。新学校以人为本,面向未来、尊重差异、注重过程、淡化竞争、崇尚合作;它有完敞绩搬啃植救邦寻鲍默整的课程体系、丰富多样的人文生活,有良好的教学关系、平等的师生关系;它重视教学,重视对学生的研究,追求学生学习能力的生成和情感、态度、价值观的收获。新学校是一方池塘,平等、和谐地接纳、尊重、成全每一个学生,也是一个让师生在精神和身体上能感到安全、愉悦的场所。学生:传统意义上的好学生,是成绩优秀、循规蹈矩、遵守纪律、老实听话的学生。但是如果回到“人本”价值上思考,好学生首先是身心健康,其次是敢于担当,再其次是具备一定的学习、实践、创新、合作等基本能力。在新时代的背景下,“新学生”代表“新人类”,他们有自信、有毅力、有意志、会反思、敢质疑、善沟通,更具有探究精神和科学素养。文化:文化最生动的诠释是人,体现着教育者对教育的理解,也考量着一个简单得被忽略掉的命题:学校是谁的?传统文化看得见古人、看得见成人,唯独看不见学生。而学校应该是学生的,文化设计的“出发”应基于对儿童的发现和了解,尽可能体现出儿童的天性爱好,体现在儿童的认知水平和认知能力上。新文化以生为本,从绿地、树木、楼梯……余下全文

关于法律的中队长讲话

  • 200字左右!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
  • 权力信仰法律,才有法治政府习近平总书记在多个场合强调“我将忠实履行宪法赋予的职责”“推进依法治国”;张德江委员长强调:“必须加强法制,必须使民主制度化、法律化,使这种制度和法律不因领导人的改变而改变,不因领导人的看法和注意力的改变而改变。”李克强总理也提出:“我们将忠诚于宪法,忠实于人民,以民之所望为施政所向。把努力实现人民对未来生活的期盼作为神圣使命,以对法律的敬畏、对人民的敬重、敢于担当、勇于作为的政府,去造福全体人民,建设强盛国家。”在谈到建设法治政府时,李总理又强调“要把法律放在神圣的位置,无论任何人、办任何事,都不能超越法律的权限,我们要用法治精神来建设现代经济、现代社会、现代政府。”法律需要信仰,权力需要制约。 “不以规范,不成方圆”,没有法律,秩序就会紊乱,社会就会乱套,公平正义就是一句空话,国家就会岌岌可危。纵观建国以来的经验,法制立,社会稳;法治彰,人治的空间才逼仄。保持国家的正确航向和长治久安,必须打造法治国家、法治政府。 值得一提的是,不独李总理,在17日还有两位国家领导人提到了法律。 新一届国家领导层不约而同地高举法律大旗,并不偶然,一方面近年来我国的法治进程不断行进,领导层越来越认识到立法和法治的重要性;另一方面这也是权力自觉接受监督和制约的体现。最近,“把权力关进制度的笼子里”颇受关注,如何关?关进什么样的制度笼子?这个笼子的名字应该叫法治,或者起码应该包括法治。没有法治,就关不住权力,权力被关进了笼子也能昂然走出来;没有法治,法律就可能被人治糟蹋成一纸空文,法律的尊严荡然无存。 “法律必须被信仰,否则它将形同虚设”。如何提供公众对法律的信仰?确保法律公正;关键还在于,掌握权柄的人必须以身作则,权力遵纪守法,公众才会信服和跟从;如果掌握权柄的人不带头维护法律尊严,就会瓦解人们对法律的信仰,对司法的信任,对政府的信赖。 有个细节比较有意思。日前有网友总结道:国家主席习近平——清华大学法学博士;国务院总理李克强——北京大学法学硕士;国家副主席李源潮——中央党校法学博士;最高法院院长周强——西南政法大学法学硕士;最高检察院检察长曹建明——华东政法大学法学硕士……法治中国要来临了。领导人的法学素养,对推进法治中国、建立法治政府确有意义。当然,即便领导人不是法学专家,但只要对法律有信仰,同样能够维护法律尊严。 权力对待法律的态度,往往决定着法律的地位,也影响着法治国家的进程。当法律处在神圣位置,任何人、办任何事,都不能超越法律权限,那么法治国家、法治政府便不遥远。

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